Le "Nouvel Art de l'Ingénieur" : à l'interface de plusieurs mondes
Aujourd'hui, les processus d'innovation, la nécessité pour un ingénieur d'être opérationnel beaucoup plus rapidement, les demandes humanistes croissantes de la société (environnement, développement durable…), l'intérêt porté par toujours plus d'étudiants pour leur projet professionnel (où le niveau de rémunération devient un critère parmi d'autres), tout cela conduit à une conception de la formation des ingénieurs à l'INPL beaucoup plus ouverte sur d'autres domaines scientifiques, aussi bien que sur les domaines des sciences humaines et sociales.
Ainsi, les formations des écoles de l'INPL incluent, depuis plusieurs années, une semaine au cours de laquelle les élèves sont invités à suivre 24 heures de formations issues d'autres écoles que la leur. C'est ainsi qu'un futur Ingénieur agronome peut choisir de suivre un module de cosmologie, de marchés financiers ou de management par exemple. L'ouverture est une condition nécessaire à l'innovation ! De plus, pour la 5e année consécutive, l'INPL offre aux élèves ingénieurs intéressés la possibilité de participer à des séminaires de philosophie de 30 heures. Espace de parole structurée et de liberté, moment privilégié où on se confronte à l'autre, où l'on prend conscience qu'une prise de décision ne se fait pas seulement en fonction de considérations techno-scientifiques mais nécessite un recul philosophique, éthique et moral.
Les ingénieurs de l'INPL sauront appréhender la complexité du monde. Ainsi ARTEM, qui mêlera de plus en plus les formations scientifiques des Mines, aux formations commerciales de l'ICN et artistiques de l'EAN.
L'INPL ...
... est un Établissement d'Enseignement Supérieur et de Recherche regroupant 28 laboratoires et délivrant des diplômes de 2e et 3e cycle.
Il a été fondé par décret du 23 décembre 1970, en même temps que les deux autres Instituts nationaux polytechniques de Grenoble et Toulouse. Tous trois sont des Établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) ayant le statut d'universités (loi sur l'enseignement supérieur 84-52 du 26.01.1984).
Les Écoles fondatrices de l'INPL (ENSAIA, ENSEM, ENSG, ENSIC, ENSMN), ont toutes été créées à la fin du siècle dernier, ou au début du XXe siècle, pour répondre aux besoins de formation de cadres résultant de l'essor industriel de la France et de la Lorraine, ainsi que pour précéder et accompagner les nouveaux développements technologiques.
L'EEIGM et l'ENSGSI sont plus récentes. Respectivement créées en 1991 et 1993, elles correspondent à une triple volonté:
- Offrir une réponse adaptée à de nouveaux secteurs technologiques en émergence ou en mutation;
- Former des cadres aptes à anticiper les évolutions dans l'organisation et la production industrielles;
- Répondre aux besoins quantitatifs exprimés par les entreprises.